「地方創生最後一哩路，就是教育！」如何用教育串接地方創生，開啟新教育運動？十年前一場顛覆教育的展覽橫空出世，一個教育界的門外漢，大膽開辦「雜學校」，用好玩創新引起廣大迴響。當教育場域已經不限於學校，學習也沒有標準答案時，是否也能用更多元的教育創新為地方創生開啟更多新的可能？
大家心目中的教育是什麼？有想過用更好玩、更吸引人的方式進行教育嗎？答案出現在「雜學校」，由雜學校創辦人蘇仰志吹起的「雜學」風，試圖用「不太乖」的精神，勾勒未來的教育樣貌。十年前的第一場展覽就在教育界引起大量討論，用非主流提案闖進教育界，打造學習新想像。
十年後，蘇仰志所創辦的雜學校已經成為台灣最大的新創教育平台，孵化許多新創團隊，也透過打造教育創新生態圈，鏈接產官學研，成為地方創生的合作夥伴，試圖用影響力，帶來更多機會與想像。
在體制外，用雜學精神翻轉教育，走出另外一條路
「我認為每個生命來到這世上，就一定有自己的使命與熱情，要去改變這個世界。」蘇仰志回顧當初萌生改變台灣教育的想法，創辦創新教育展，到後來成為教育新創團隊的孵化器、成立實體新創基地，在推動教育創新的路上跌跌撞撞，才摸索出自己的路。
曾經創業6次都以失敗收場，卻依舊堅定信念，因為他認為：「創業不能想太多，一定要先相信自己，然後趕快行動，過程一定有困難，但關關難過關關過，終會看見成果。」也因此，即使第一年辦雜學校就賠了700多萬，他還是抱持著「就算賠錢也要繼續辦展」的想法持續往前跑，他深信只要每天不斷累積，加上時間發酵，就能創造足夠影響力，讓企業、學校和家長等利害關係人也能一起參與其中，進而認同新的教育運動。
不過蘇仰志也直言，創業路上，資金永遠是最大難題。2022年，雜學校進駐花博公園會館創新創業園區，企圖打造新創團隊交流、實驗與媒合的實體空間，但欠缺的還是資金。幸好當時透過台灣地方創生基金會牽線，讓雜學校可以運用玉山銀行的地方創生多元融資方案，更有能力與餘裕實踐想法，持續產生更多的能量，也才有如今的局面。
時至今日，雜學校不僅提供教育新創團隊舞台，也舉辦過亞洲最大教育創新博覽會，甚至日本、泰國也邀請雜學校能到當地辦學；走出另外一條教育道路，在台灣更激發出像是台灣吧、Hahow等的新興的教育中堅力量。
從教育切入，讓孩子以自己的家鄉為榮
從教室到社區、從學校教育到社會創新，教育影響力不僅成為解方，也為地方帶來最真實的改變。就如同他始終認為，地方創生的最後一哩路，其實就是教育。
「從小我們就被教導，要好好讀書以後要去大城市工作、生活，學校也從來沒教育我們要認識自己從小長大的這片土地。」蘇仰志認為，學校和地方應是「共生共榮」的關係，一旦地方人口越來越少，學校就會消失了，學校不在了，就更不會有人進來，又何來創生？
既然學校和地方一直存在著隔閡，作為連結學校教育系統、社會與產業的雜學校就應該成為打破這道圍牆的關鍵。所以雜學校向國發會申請「提升教育新創數位能量」計畫，希望透過串接在地團隊、教育新創和學校開啟新契機，而宜蘭的南澳與高雄的前鎮草衙，就是實踐的場域。
「南澳是地理上的偏鄉，前鎮草衙是城市中的偏鄉，我們希望能透過不同型態的交流與連結，看見地方教育的困境與需求，也嘗試用教育解決地方問題。」蘇仰志表示，這兩地學生最大的問題不是學習資源不足，而是對未來缺乏想像，也對成長的土地缺少認同。
雜學校在前鎮草衙和新創團隊「Only 實驗教育」合作，讓孩子藉由職業體驗、興趣探索，尋找未來方向；在南澳，則透過「小人小學」媒合，協助學校老師推動情感教育、家庭教育等特色課程，希望透過不同領域跨界的合作與陪伴，讓不同的人進入教育現場，成就教育創新的可能，也讓孩子能夠與家鄉產生連結。
發揮影響力，運用ESG與在地共好
地方創生的未來該往哪裡走？蘇仰志認為，關鍵是要為年輕人找到可以生活、安身立命的方式。「所以我們透過教育讓孩子知道，長大後不一定要朝同一條路走，也可以留在自己的故鄉、幫地方做事，地方創生事實上是提供年輕人一個新生活方式的選項。」
在ESG時代下，連結人與產業，同時建立夥伴關係，才能讓地方永續，而永續教育更是其中重要的一環。因此雜學校除了持續擴大影響力，也積極醞釀下一個計畫，成立「國際永續教育協會」，希望為教育新創或地方創生尋找合作與支援的企業伙伴，一起創造更多機會與改變，讓教育真正成為「地方創生的最後一哩路」。
